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漂書活動的推廣與參與者經驗之研究

為了解決捐書到偏鄉2020的問題，作者郭湘樺 這樣論述：

本研究旨在探討漂書單位推廣漂書的現況、遭遇的困難以及對於未來的規劃，以及漂書人參與漂書推廣的現況。本研究採深度訪談之半結構式訪談法，訪談新北市圖漂書站與交通部漂書站兩個承辦漂書閱讀推廣之承辦人員以及6位漂書閱讀推廣實際參與閱讀之漂書人等，藉由其承辦及參與經驗，深入瞭解漂書閱讀推廣現況。研究發現漂書採訪書籍來源不足，選書主題上會收到不合適的書籍；漂書標籤以黏貼方式，會有脫落或撕除問題，標籤的功能不足以及漂書貼紙取得不易；實體場域設置，需要考量便利性佳的場域，另外數位場域增設考量；漂書推廣活動上，沒有經費，活動辦理以不定期結合業務宣傳辦理；民眾漂書概念上的問題。依本研究訪談結果分析，提出的建議如

下：書籍來源不足上，建議與便利商店、超市合作，增加書源，並向漂書人宣導，使書籍回漂率增加；選書主題上建議加強宣導選書規範。標籤脫落與撕除問題上，建議以加蓋書章方式；標籤的功能不足問題，可參考國外的方式；漂書貼紙供給上建議以使用相關費用印製或募款方式；漂書貼紙取得不易上，建議能與捷運站合作。實體場域上，建議增設捷運站、百貨公司、便利商店、超市等據點；數位場域方面，建議參考美國Bookcrossing.com或是臺灣iReading的建構方式。漂書推廣活動上，可向民眾、企業募款；活動推廣上，建議不同年齡層、不同族群繼續深耕，活動的宣導性須加強，能有漂書專屬的口號；加強民眾的漂書概念上，招募義工幫忙

宣傳漂書概念，利用數位媒體宣傳(如:官網、FB、LINE)。

運用愛的書庫對兒童閱讀動機與閱讀行為之研究

為了解決捐書到偏鄉2020的問題，作者莊雅媚 這樣論述：

　　培養學童的閱讀能力可說是國民義務教育最重要的環節之一，而愛的書庫則是在台灣國小學童閱讀教育中扮演重要的角色。本研究旨在探究愛的書庫目前的推廣現況，並進一步分析學童與家長對於運用愛的書庫來進行閱讀活動的動機與行為。本研究採用問卷調查法，並以國小四年級學童與家長為分析對象，共回收有效問卷290份，研究結果發現：1.不同性別學童在「認可」、「放鬆」兩構面閱讀動機，男女生有顯著差異，且女生的平均數皆高於男生。2.不同性別學童在「閱讀喜好」、「閱讀數量」﹑「閱讀廣度」﹑「閱讀方式」、「親子閱讀喜好」項目明顯男女生有顯著差異，且女生的平均數皆高於男生。3.國小學童閱讀動機與閱讀行為有顯著差異獲得部份

成立。例如學童在「放鬆」閱讀動機越強，學童在「閱讀數量」﹑「閱讀時間」與「閱讀方式」平均數越高。4.國小學童共讀者人口統計變項與學童閱讀動機有顯著差異獲得部份成立。例如共讀者教育程度越高，學童在「競爭」構面閱讀動機越強。5.國小學童共讀者人口統計變項與學童閱讀行為有顯著差異獲得部份成立。例如共讀者教育程度越高，學童的閱讀廣度越大。6.學生閱讀動機與閱讀行為的影響，進而展望未來推廣兒童閱讀之方向。研究者根據研究結果提出有關的建議，供愛的書庫、老師和未來研究參考。