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另外網站翁子停課不停學- 教師篇 - Google Sites也說明：教科書資源：康軒線上電子書、南一線上電子書、翰林線上電子書. 其他：臺中市閱讀認證 ... 從題庫下載csv匯入google表單及google classroom 操作說明(word).

中華大學 工業管理學系 劉光泰所指導 蘇愛芝的 國小教師進行線上教學考量因素-以新竹市某國小為例 （2021），提出翰林題庫google表單關鍵因素是什麼，來自於遠距教學、線上表單、線上速測。

而第二篇論文國立臺中科技大學 資訊工程系碩士班 陳同孝、黃馨逸所指導 宋佳麟的 運用數位浮水印技術建置題庫整合平台之研究 （2017），提出因為有 智慧學習、題庫平台、數位浮水印、著作權的重點而找出了 翰林題庫google表單的解答。

最後網站[教學]翰林命題大師| 飛狼實驗室[wp]則補充：參考網址：翰林命題大師. 結合原本的命題光碟，可以進行線上測驗，考試的界面優秀。 ... 將永久鏈結加入書籤。 ← [google]題庫批次匯入google表單.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了翰林題庫google表單，大家也想知道這些：

國小教師進行線上教學考量因素-以新竹市某國小為例

為了解決翰林題庫google表單的問題，作者蘇愛芝 這樣論述：

自從新冠肺炎疫情爆發以來，各國紛紛進行停課不停學，線上遠距教學活動，臺灣也不例外。儘管現在學校重啟，但隨著各種變異株盛行，一波未平一波又起，教師們需要隨時做好準備，再次使用遠距教學。本研究以 AHP 層級分析法，分為內容、操作性及回饋三個構面，來分析探討國小教師進行線上教學時考量的因素。藉由問卷調查，分析影響教師進行線上評量方式的評估要素。前三項關鍵要素依序為「能解決更高層次的思考及解決問題能力」、「符合教學目標」、「學生能獨立完成」。依據研究結果，建議政府可以整合帳密；建議教師可以提高線上教學、線上評量使用頻率，建立學生使用習慣；建議教科書廠商及教學平台機構，可以增加題庫可轉換成線上表單的

題型、增加線上速測題型、增加教學平台的任務類型，以及舉辦軟體試用活動和相關教師研習。以上提供給相關單位作參考，各種線上評量方式可以在哪些部分或功能多投入資源開發研究。關鍵字：遠距教學、線上表單、線上速

運用數位浮水印技術建置題庫整合平台之研究

為了解決翰林題庫google表單的問題，作者宋佳麟 這樣論述：

為了使提供者能够更樂於分享專業知識而無遭侵權之虞，解決其知識侵犯及著作權保護不易的問題，本論文運用數位浮水印技術做到資料保護的機制，利用數位浮水印技術在題庫影像檔案中加入肉眼無法辨識的浮水印，用來保護提供者的著作權，透過對應的技術亦可找出其數位浮水印。本題庫平台提供三大系統，分別是題庫系統和測驗系統及解答系統。題庫系統：由提供者將設計出的題目，使用影像檔案 (譬如：JPEG檔、GIF檔、PNG檔...) 上傳到雲端系統平台，圖檔上傳過程系統就會將數位浮水印嵌入至圖檔中，提供者可自由選擇由系統提供的浮水印資訊或者自己提供資訊圖檔加註在自己創作的檔案中，若日後有人使用該圖檔的題目或答案時，便可得

知原始提供者是誰，藉以保護提供者的智慧財產著作權。測驗系統：使用者可透過各類網頁瀏覽器選好先前已選用的測驗題目進行評量，評量完成後系統會顯示其正確解答供參考。解答系統：由解答者將答案使用影像檔案上傳到雲端系統平台，圖檔上傳過程系統就會將數位浮水印嵌入至圖片中，解答者亦可自由選擇由系統提供的浮水印資訊或者自行提供資訊圖檔加註在檔案中，讓解答者的著作權獲得保護。透過本研究所開發的題庫、測驗及解答平台，能使更多專業知識及技術保留下來，以及解決題目擁有者保護著作權的問題，亦期望可以間接提升使用者對尊重保護著作權的守法觀念，並使智慧學習的易用性及便利性更加普及。

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